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與朋友的溫泉對話-談考試技巧的資訊落差

http://torboy00.blogspot.com/2011/08/blog-post_12.html與朋友的溫泉對話-談考試技巧的資訊落差 今年是2011年,在2009年的冬天,我己經在網誌上撰寫了一系列的國家考試的準備技巧文章。
也收到許多在準備考試與上榜的朋友感謝信件。
那年的冬天和一位從國小五年級就在一起的好朋友去北投泡溫泉。
我們小時候其實功能都對是很好,在國小就很明顯、國中也是普普通通。
當然我們常在一起,考上的學校也都差不多,就私立的工專,讀些工程學系的知識。
我們同一時期去當兵,退伍後,他考上台科大,我則考上雲科大。
從某一種角度來講,我們都從私立的工專讀到了國立大學,也算是一點小小的進步。
泡溫泉的過程中,我和他聊到這陣子寫考試技巧文章的事情。
他覺得很奇怪,對他而言,國家考試的考試技巧,應該是學生的同學、學長會提醒的。
因為他們研究所的同班同學中,有一半的人考上各種國家考試,不是技師、法官、檢事官、不然就是高普考。
他說:「剛畢業的同幾年,每一年都有班上同學考上不同國家考試。」
當然他對於我寫國家考試的考試技巧,感到很納悶,覺得這樣的行為沒有必要。
這個時候,我才瞭解到,原來所謂的資訊落差就是這麼一回事。
對於會讀書考試的人而言,學習對他們是理所當然的。假設此人為A。
對於不會讀書考試的人來說,讀書、上學、應付各種考試是一種很辛苦的煎熬。假設此人為B。
A與B二人的智商都是正常,只是成長環境不同。

A在成長的過程中,自然或是刻意瞭解到如何學習的技能,進而對學習有所體悟,所以可以從容應付考試。
B在成長的過程中,無法接受到考試技巧、甚少得知如何學習的技能,進而對學習是採用土法大鍊鋼的方式,自己用自己想像出來的方法來學習。

最終A和B對準備考試的技巧,就產生了資訊落差。
如果他們都在準備國家考試的話,最後可能的結果是A先考上,而B晚個五六年的時間還不一定可以考上國家考試。
而我和我的朋友就如同A一樣,在成長的過程中,自然接受並學會了考試技巧的能力。讓我們二個人都順利的由私立工專考上國立大學。
但是全世界有多少個B是無法全面有系統的學會如何讀書、學習、準備考試。
如果以9010法則來計算和比喻的話,應該是10%的人有比較充份的能力可以應付讀書學習與考試。相對的90%的人則沒有接收過有效學習的技能。

如果以100年高普考的報名人數十萬人(取整數)而…